9月25日晚7時(shí)，學(xué)校圖書館第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳燈火通明、掌聲陣陣，管理學(xué)院2025級新生入學(xué)教育“院長第一課”在此隆重舉行。面對財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易三個(gè)首次招生專業(yè)的新生，院長文衛(wèi)教授以《和而不同 做大學(xué)生該有的樣子》為題，用“未來想成為怎樣的人”“期待怎樣的大學(xué)生活” 兩大核心命題破題，精準(zhǔn)戳中“后高考時(shí)代”新生的迷茫痛點(diǎn)，瞬間引發(fā)全場共鳴。
德山之約：以先賢為鏡錨定管理初心
常德這片熱土哺育的仁人志士，正是“見賢思齊”的生動范本。文衛(wèi)教授從地域文化切入，將管理智慧與本土精神相融。他提出，管理的起點(diǎn)是自我認(rèn)知，新生需像規(guī)劃“戰(zhàn)略目標(biāo)”般錨定成長方向——既要汲取常德文化中“厚植家國”的擔(dān)當(dāng)，更要以先賢為“標(biāo)桿案例”，在入學(xué)之初就建立“德才兼?zhèn)洹?的價(jià)值坐標(biāo)系。這種“價(jià)值觀驅(qū)動”的成長邏輯，為新生筑牢了“先做人、后做事”的管理素養(yǎng)根基。
啟航專業(yè)：以教學(xué)相長搭建能力框架
針對三個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向，文衛(wèi)教授用“價(jià)值鏈管理”思維拆解學(xué)習(xí)路徑：財(cái)務(wù)管理需掌握“資金流管控”核心，電子商務(wù)要精通“數(shù)字流量運(yùn)營”，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易則需具備“跨境資源協(xié)同”能力。他強(qiáng)調(diào)：教學(xué)相長不是單向輸入，而是師生共促的“項(xiàng)目管理”，鼓勵(lì)新生將課堂知識轉(zhuǎn)化為“迷你實(shí)踐”——比如通過模擬電商店鋪運(yùn)營掌握“用戶畫像”分析，借助國貿(mào)案例拆解理解“跨文化溝通成本”，在“理論—實(shí)踐”的閉環(huán)中夯實(shí)專業(yè)能力。
時(shí)代之問：以跨域思維應(yīng)對不確定性
面對百年未有之大變局，文衛(wèi)教授拋出“在不確定性中創(chuàng)造確定性”的管理命題。他指出，當(dāng)下職場更需要“跨域協(xié)同者”而非“單一技能執(zhí)行者”，大一新生需主動打破專業(yè)壁壘：財(cái)務(wù)管理專業(yè)可補(bǔ)充數(shù)據(jù)分析能力應(yīng)對“財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，電商專業(yè)可學(xué)習(xí)國貿(mào)規(guī)則拓展“跨境賽道”，這正是“差異化競爭”的關(guān)鍵。談及就業(yè)，他引導(dǎo)新生用“逆向規(guī)劃”思維倒推大學(xué)目標(biāo)，將“畢業(yè)去向”轉(zhuǎn)化為“階段性任務(wù)清單”。
整場講座中，文衛(wèi)教授凝練的 “管理五層次遞進(jìn)理念”尤為亮眼——以 “時(shí)間管理、目標(biāo)管理”為第一層次，層層遞進(jìn)夯實(shí)實(shí)戰(zhàn)能力。他明確要求新生從大一開始制定“生涯管理計(jì)劃”，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)“雙重能力達(dá)標(biāo)”：既成為解決生存問題的“理財(cái)能手”，又成長為應(yīng)對發(fā)展挑戰(zhàn)的“管理高手”。
課后，新生們紛紛表示，這場“管理啟蒙課”不僅厘清了專業(yè)方向，更學(xué)會用管理思維規(guī)劃大學(xué)生活。文衛(wèi)教授的分享為2025 級新生點(diǎn)亮了成長燈塔，也讓他們以更清晰的目標(biāo)，開啟了“以管理賦能人生”的新篇章。（通訊員：鐘宏、李芷如）
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