院長論道 | 與新同學(xué)探討如何學(xué)習(xí)思想政治理論課

彭煥才，二級(jí)教授，曾任湖南工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，現(xiàn)任常德學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長。系國家教育部“長江學(xué)者”與國家社會(huì)科學(xué)基金課題通訊評(píng)審專家，兼任全國財(cái)經(jīng)高校馬克思主義理論教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、湖南省思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、湖南省公務(wù)員面試考官等。主持國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級(jí)科研課題20余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作和教材19部；在《人民日?qǐng)?bào)》（理論版）、《光明日?qǐng)?bào)》（理論版）、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《理論探討》等學(xué)術(shù)報(bào)刊發(fā)表論文100余篇，其中多篇被中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料與《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等全文轉(zhuǎn)載。榮獲湖南省委宣傳部、湖南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、湖南省高校思想政治教育研究會(huì)理論研究優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、湖南省中青年高等教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，多次評(píng)為省級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教育工作者”。

 努力吸取人生最重要的精神食糧和智慧 ---- 與新同學(xué)探討如何學(xué)習(xí)思想政治理論課

新同學(xué)好！

當(dāng)你打開常德學(xué)院人才培養(yǎng)方案、構(gòu)思大學(xué)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課（以下簡稱思政課）分別占到課程設(shè)置總學(xué)分和總課時(shí)的10.5%和28%，由此足以可見，思政課在大學(xué)生成長發(fā)展中的重要分量和地位。

學(xué)習(xí)思政課究竟具有怎樣的重要意義和價(jià)值呢？這是我跟同學(xué)們要探討的第一個(gè)方面。

首先，對(duì)個(gè)人，它是成長的“導(dǎo)航儀”和鑄魂育人的工程，能夠幫助樹立信仰、明確方向、提升思維，關(guān)乎自身發(fā)展如何立心、立身、立行。

其次，對(duì)社會(huì)，它是凝聚共識(shí)的紐帶與和諧共生的“粘合劑”，能夠促進(jìn)形成共同的價(jià)值規(guī)范和社會(huì)共識(shí)，關(guān)乎社會(huì)發(fā)展的和諧與穩(wěn)定。

再次，對(duì)國家，它是固本培元的戰(zhàn)略和未來發(fā)展的“保險(xiǎn)栓”，為國家的長治久安和事業(yè)的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和接班人，關(guān)乎意識(shí)形態(tài)、文化安全與民族振興。

概而言之，思政課與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，涉及法治、道德、政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)公平等，都是我們必須學(xué)習(xí)思考和努力解決的具體問題；它提供的不是某項(xiàng)具體技能（如編程、會(huì)計(jì)），而是更高級(jí)的“軟實(shí)力”和“元能力”，即正確的思維方法、堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操。這些素質(zhì)決定了一個(gè)人“為誰用技能”、“如何用好技能”，是決定人生高度和方向的根本，其“實(shí)用性”是長遠(yuǎn)和根本性的。更為重要的，對(duì)于大家來說，學(xué)好思政課，不僅是學(xué)業(yè)要求，更是一個(gè)人成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的內(nèi)在需要。

既然如此，思政課就不應(yīng)該是“說教”、“空洞”或“洗腦”，而必須努力學(xué)習(xí)、系統(tǒng)理解和掌握。那么，如何學(xué)習(xí)思政課呢？這是我和大家要著力思考解決的第二個(gè)重要問題。

在我看來，如何學(xué)習(xí)思政課是多維度深層次的，至少要從以下幾個(gè)方面去探尋：

1.轉(zhuǎn)變心態(tài)：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”

這一步最重要也很關(guān)鍵，因?yàn)槟阒挥修D(zhuǎn)變觀念、調(diào)整心態(tài)，才不會(huì)認(rèn)為思政課是“說教”或“枯燥無味”的，你也才能真正認(rèn)識(shí)思政課是分析社會(huì)、歷史、和政治問題的基本工具與方法論，能夠幫助你訓(xùn)練和提升邏輯分析、理論聯(lián)系實(shí)際和批判性思維的能力，從而將其視為“思維健身課”，就像健身時(shí)舉鐵很累，但能讓你更強(qiáng)壯。在此基礎(chǔ)上，你能夠正確理解思政課中的很多“為什么”，如“馬克思主義在170多年前提出的東西，為什么今天還有指導(dǎo)意義？” “中國特色社會(huì)主義‘特’在哪里？” “ 為什么說改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招？”等等，弄通每一個(gè)理論、政策背后，都是為了解決特定的社會(huì)歷史問題，并自覺尋找與自身的連接點(diǎn)，思考思政課如何幫助你理解當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)（如科技發(fā)展、國際關(guān)系、社會(huì)公平等）、如何影響你未來的職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，潛移默化地塑造三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀），找到自己的立身之本。

2.構(gòu)建體系：從“一知半解”到“系統(tǒng)掌握”

構(gòu)建知識(shí)體系至關(guān)重要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在理解的思想政治理論知識(shí)或許是“碎片化式的”“片面的”，這對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)、分析和解決社會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)問題極為不利。要全面系統(tǒng)掌握、完善理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須善于課堂學(xué)習(xí)。其中課前預(yù)習(xí)（10-15分鐘即可）必不可少，即簡單瀏覽將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題、核心概念和框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)記出自己不理解或有疑問的地方。帶著問題進(jìn)課堂，緊跟老師的思路聽講。聽邏輯，而非記流水賬，重點(diǎn)記錄老師的核心概念、分析框架和精彩案例，了解老師是如何推導(dǎo)出結(jié)論的、案例是如何支撐觀點(diǎn)的。勇于提問和參與討論，多與同學(xué)交流觀點(diǎn)和碰撞思想火花，即使想法不成熟，交流的過程也能極大加深你的理解。課后要學(xué)會(huì)梳理與復(fù)習(xí)，最好是制作一張思維導(dǎo)圖，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，從而使知識(shí)從“點(diǎn)”連成“網(wǎng)”，如此體系就形成了。

3.利用優(yōu)資：從“平面化”到“立體生動(dòng)與深刻”

不要局限于教材，而應(yīng)充分利用優(yōu)質(zhì)資源，因?yàn)?/strong>優(yōu)質(zhì)資源是我們學(xué)習(xí)思政課的優(yōu)化“配方”和“食材”。如馬恩列斯毛的經(jīng)典原著最能準(zhǔn)確體現(xiàn)思想精髓，是我們學(xué)習(xí)思政課的第一手資料；中國大學(xué)MOOC特別是清華、北大、人大的思政課慕課，講得深入淺出、非常精彩，可以作為我們學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充；學(xué)習(xí)強(qiáng)國App是巨大的思想寶庫，不僅有最新時(shí)事、理論解讀，還有大量免費(fèi)的視頻、課程和圖書資源，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的理論源泉；《人民日?qǐng)?bào)》、《求是》雜志等權(quán)威刊物的文章，論述方式和邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范本。

此外，還有地方紅色資源和數(shù)字化資源平臺(tái)等等，這些資源有聲有色、有血有肉，能極大地增強(qiáng)歷史感和代入感，從而打破時(shí)間和空間的限制，極大地拓展和提升我們學(xué)習(xí)思政課的廣度、深度和高度。

4.理論聯(lián)系實(shí)際：讓思政課學(xué)習(xí)“活”起來“實(shí)”起來

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好思政課的“靈魂”，也是檢驗(yàn)思政課學(xué)習(xí)實(shí)效的“試金石”。結(jié)合我們的實(shí)際，應(yīng)著力做好如下事情：（1）關(guān)注時(shí)事政治。每天看《人民日?qǐng)?bào)》、央視新聞等權(quán)威媒體的社評(píng)和深度報(bào)道，采用“理論映射現(xiàn)實(shí)”法，運(yùn)用原理或理論分析黨的政策、新聞事件、社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題，如用“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”（馬克思主義基本原理概論）、“新發(fā)展理念”（毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論）、“科技自立自強(qiáng)”（習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論）等不同課程中的理論來解讀國家發(fā)布的關(guān)于促進(jìn)科技創(chuàng)新的政策。（2）觀看影相視頻。在專題學(xué)習(xí)中，研閱《覺醒年代》、《山海情》、《大國崛起》、《輝煌中國》、《榜樣》等作品，深入思考相關(guān)問題，加深對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)知和情感認(rèn)同。（3）切實(shí)開展社會(huì)調(diào)研。圍繞有關(guān)理論認(rèn)識(shí)問題，通過寒署假期開展深入調(diào)研，深度剖析社會(huì)現(xiàn)象，比如“內(nèi)卷”現(xiàn)象、鄉(xiāng)村振興、文化自信等，實(shí)現(xiàn)理論---實(shí)踐---理論的有機(jī)學(xué)習(xí)循環(huán)。

第三個(gè)方面，我要與大家探討的則是學(xué)校馬克思主義學(xué)院創(chuàng)設(shè)的條件保障。馬克思主義學(xué)院秉持“高揚(yáng)旗幟，守正出新，鑄魂育人，踔厲奮進(jìn)”的發(fā)展理念，堅(jiān)決貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索加強(qiáng)思政課建設(shè)的有效路徑，為同學(xué)們學(xué)好思政課創(chuàng)造優(yōu)良條件。一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，大力培育深受學(xué)生歡迎和家長滿意的社會(huì)高度贊譽(yù)的教學(xué)名師；二是以教學(xué)改革為主要抓手，大力構(gòu)建“問題探究式+專題探討式+理論策略解答式”教學(xué)模式，為同學(xué)們學(xué)習(xí)思政課提供有效供給；三是強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分利用常德優(yōu)秀傳統(tǒng)“善德”文化與紅色文化資源，深化開展“大思政課”建設(shè)，使同學(xué)們?cè)谒颊n學(xué)習(xí)中不斷提升能力素養(yǎng)。